本文转自：东莞日报
东莞“每周半天计划”5月典型案例发布
有样学样，暑期家庭研学约起来
■高埗镇实验小学的“本土水果探秘”
■茶山镇中心小学的学生走进田间课堂
■桥头中学的学生走进企业，感受实景物理课堂
■万江中心小学的龙舟文化研学
■麻涌古梅一中的学生走进蕉园开展跨学科探究
■长安镇中山小学的湿地观鹭活动
东莞中小学持续深耕“每周半天计划”，把课堂搬进田间果园、科创企业、古村湿地、市井市集……走出教室的孩子们，在沉浸式实景课堂中收获了不一样的成长。
“每周半天计划”是课堂之外的学习和探索，以实景为教材、以实践为载体，让学生在探索中进步、在历练中成长。
暑假将至，孩子们有了更宽裕的时间，成长无处不在，在生活中，在自然中，在行走中。我们选取了一些校园“每周半天计划”的优质典型实践活动，希望给家长和学生作参考，暑假里相约小伙伴，做一些精彩的假日小研学。
走进水果市场，探秘本土水果
学校：高埗镇实验小学
特色做法：依托当地江南莞香水果交易中心，搭建“校内预热—亲子寻访—课堂赋能—实地研学—成果绽放”五步递进式跨学科劳动课程。校内联动语文、美术、科学老师，用绘本、实物、谜语带学生认识荔枝、香蕉等本地水果；布置亲子寻访任务，周末携手家长走进水果店、农贸市场完成探秘任务卡；开设“水果小讲堂”，邀请果商、家长志愿者讲解水果种植、挑选知识，借助AI工具探索水果奥秘；实地走进水果市场，分组观察存储、运输全流程，记录水果特征；压轴举办果香嘉年华，学生自主制作水果拼盘、黏土手工、创意画作进行成果展示。全程融合数学算账、语文写作、美术创作、科学观察多学科内容。
收获：孩子们在市井烟火中掌握生活观察、沟通议价、创意创作能力，深度认识家乡特色农产品，切身感受本土产业魅力，厚植热爱家乡的乡土温情，懂得分享与劳动创造快乐。
稻田分层研学，田间课堂悟共生
学校：茶山镇中心小学
特色做法：以104亩京山村陇上云耕农业园为实践基地，研发“问—思—研—创”四位一体分层跨学科课程，依据低、中、高段学生认知设计差异化探究任务。一二年级聚焦“一粒米的旅行”，观察水稻外形、诵读《悯农》、绘制水稻故事地图；三四年级化身植物解剖师，拆解水稻根茎叶结构，设计农业园推介卡；五六年级以“稻田守护者”为主题，实地勘测稻田生态系统，撰写科学观察报告。活动前校长开展行前安全与动员课堂，田间配备专业科学教师全程指导观察、记录，课后集中展出优秀探究作品。
收获：长期身处城市的学生近距离接触农耕，直观理解粮食来之不易，树立节约粮食、保护农田生态的意识；分层探究任务锻炼观察、实验、小组协作能力，在流汗劳作中磨砺吃苦耐劳的意志。
走进声学企业，体验实景物理课堂
学校：桥头中学
特色做法：带领初二学生走进上市声学企业瀛通通讯，打造“声学探梦家”实景物理课堂，以任务单驱动全程探究。依次走访五大研学点位：产品展厅，对应课本声音传播、材料物理性质知识点；CNAS精密实验室，学习控制变量、误差分析等科学实验方法；专业消音声学实验室，直观体验声音反射、吸音原理；自动化注塑车间，观察熔化、机械运动等热学、力学现象；企业报告厅，开展师生面对面问答，企业负责人分享创业历程、产业发展、人才需求。学生全程记录物理知识点和工业应用，完成实践任务单。
收获：抽象的声学、力学物理知识变得可触可感，理解基础科学对产业发展的支撑作用；读懂创业者艰苦奋斗的历程，实现科学素养与人文情怀双向提升，拓宽职业视野。
探秘龙舟非遗，感悟拼搏精神
学校：万江中心小学
特色做法：深挖万江本土龙舟非遗底蕴，构建“课堂筑基—实景研学探究—成果转化传播”递进式跨学科课程。行前聚焦知识筑基，开设龙舟文化专题课，系统讲解万江百年龙舟发展史、竞渡习俗、非遗传承价值，发放研学任务手册，明确观察、记录、探究核心任务；行中侧重实景探究与美育实践，实地参观龙舟展馆、观摩传统龙舟工艺，了解起龙、采青、竞渡全套民俗，通过趣味知识问答夯实文化认知，以龙头实景写生、纹样描摹开展美育创作，直观捕捉非遗美学；行后聚焦成果转化与文化传播，组织研学分享沙龙、非遗知识复盘，鼓励学生争当龙舟文化小小讲解员，将研学收获转化为文化传播力量，让非遗文脉代代相传。
收获：全面了解东莞本土龙舟非遗文化，在写生、交流中提升审美与表达能力，深刻领悟同舟共济、团结拼搏的龙舟精神，增强乡土文化自信。
蕉园跨学科探究，模拟推介助力乡村振兴
学校：东莞中学初中部麻涌古梅一中
特色做法：联动地理、生物、物理、道法四大学科，以麻涌伟冠香蕉园为研学阵地，打造“实地探究+成果汇报”双阶段课程。田间实地分学科开展实验：地理组做土壤渗水对比实验，分析蕉园壤土区位优势；生物组观察香蕉假茎结构、调研枯萎病绿色防控技术；物理组搭建简易电路，测试土壤湿度，弄懂智能灌溉原理；道法组访谈返乡创业蕉农，记录乡村振兴创业故事。返校后举办成果汇报会，各学科小组现场重现实验、展示数据；压轴开展香蕉模拟推介会，学生分组扮演老板、技术专家、品牌负责人，现场推介、接受“采购商”咨询。
收获：用多学科视角解读本土特色农业，读懂科技赋能乡村振兴的力量；返乡创业者的故事厚植学生乡土眷恋与青年担当，在实验、展示、推介中锻炼综合表达与探究能力。
湿地观鹭探生态，解读自然之美
学校：长安镇中山小学
特色做法：以白鹭生态保护为核心，打造“望闻问切”科学探究课堂。行前组织学生查阅资料，学习水质、噪音检测工具、望远镜使用方法；实地走进湿地公园，分组分工完成四项探究任务：望——记录湿地植被、水质、鸟类活动；闻——感知湿地自然环境气味；问——向园区管理员咨询白鹭栖息条件；切——现场检测水体溶解氧、PH、环境噪音，记录完整实验数据；使用望远镜长期观察白鹭外形、觅食、栖息行为，完成观鸟笔记。返校开展分享交流会，对比各组数据解读湿地生态优势，策划文明观鸟宣传小报。
收获：学会用工具、数据开展严谨科学探究，明白白鹭作为“环境监测鸟”的生态意义，发自内心树立爱护湿地、保护野生鸟类、守护绿水青山的环保理念。
美港通证券提示：文章来自网络，不代表本站观点。
